10月15日，教育部网站公布《3-6岁儿童学习与发展指南》。该指南为学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定“阶梯”状的标准，政府希望通过这部《指南》有效转变公众的教育观念，防止和克服“小学化”倾向。
我们正处于一个无比重视孩子教育的时代，但同时也处于一个教育方式混乱的时代，缺乏科学性的“起跑线”思维占据主流，成为无数家长盲目拔苗助长的“理论依据”，致使幼儿教育陷入过度“小学化”，孩子过早被灌输各种知识和技能。教育部所发布的儿童成长指南，恰恰是在科学理论的基础上，呼唤尊重儿童自然成长规律，替代“起跑线”思维，回归至科学育儿的道路上。
有育儿专家提醒公众，孩子有自己的成长规律，比如3岁是直觉思维期，五岁才有形象思维，大班的孩子才开始出现逻辑思维的萌芽，8－12岁是记忆力最好的时期。过早的灌输超过幼儿能力的知识和技能，不仅无助于孩子的成长，反倒会因压力过大，造成孩子产生厌倦、逃避学习的负面效果。家长需要认识到，所谓的天才、神童，只是极少数人，绝大多数幼儿在智力、体能、情感等方面的发育差异不大，在不同的阶段接受适宜的知识和锻炼，更符合孩子的成长规律。
3-6岁即是儿童体质成长的关键阶段，又是儿童接受学前教育的时间。儿童成长指南主要概括健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长特征，结合科学育儿理论和方法，给家长和幼儿园提供参考，以便于科学培养孩子。而在新闻报道里面，只是列举出儿童成长指南里的部分内容，并非详尽资料，公众切勿误解《指南》乃是机械化育儿，数据均是体现大多数儿童的基本特征，但要落实到具体人身上，仍然要考虑到个体化的差异，不能唯指南至上。
当然，由于各种扭曲的教育观念流弊已久，小学择校现象和入学考试问题又屡禁不止，亦对家长造成困扰，均会影响到《指南》的顺利实施和落实。因此，不能指望《指南》的发布，可以解决所有幼教问题，还需要采取同步政策，加快推进义务教育均衡发展，规范小学招生和教育模式，杜绝拔苗助长的教育方法。同时，以立法的形式，禁止社会机构开展幼儿早教培训，禁止给学龄前儿童灌输技能特长，以保护幼儿的童年快乐和身心健康成长。
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