家庭是孩子最早的课堂，父母是孩子的第一任老师。教育方法得当，往往事半功倍；否则，会事与愿违，甚至适得其反。李祺老师表示，如果家中有这样的宝宝，爸爸妈妈要用心做到以下几件事。
1.摆好心态：刚刚步入幼儿园的时候，生活环境、社交圈子的改变对于宝宝来说是个挑战。所以，家长遇到宝宝在幼儿园有攻击性行为的时候不要把问题过于严重化。例如：还没有问原因就先给孩子定性或是指责孩子，你的盲目指责与打骂无疑就是一种攻击性行为，这容易引起儿童的模仿。
2.找准原因：家长首先要跟老师交流宝宝为什么会去打、挠、掐小朋友，这种事情发生在什么地方呢？其实，大多数刚入园的攻击性行为都是因为物品和空间的争夺引起的。而且，这种行为大多发生在公共场所，你会发现宝宝在家的时候很少这样。
3.创造机会：家长不要像妞妞的爸爸妈妈一样，限制宝宝和外界的交往。而是更应该创造环境让孩子和不同类型的宝宝接触。例如：把同事家的孩子请到家中做客，多带孩子到广场上去玩。并且引导宝宝学会沟通。很多宝宝出现攻击性行为是因为别人不理解他的意图，对他的话语没有反应造成的。家长要加强儿童用适当的词汇和语言来表达自己的需求，增加社交能力。
4.游戏教育：父母可跟幼儿进行假装游戏，在游戏中家长可以扮演与孩子发生冲突的小朋友，例如：两个人发生玩具的争抢，在这一过程中观察宝宝怎样处理遇到的问题，重要的是家长要教会儿童怎样处理问题。 ◎老师用爱教育孩子
苏霍姆林斯基曾说过“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱儿童。”攻击性行为的幼儿精力充沛，表现欲望强。对这样的孩子，不但家长要找到适合的教育方法引导孩子，更重要的还要做到家园同步。李祺老师认为，幼儿园老师要通过多种方式向他们表示爱和关注，这样才能促进孩子健康成长。
1.不要隔离。班级有这样的宝宝的确让老师很头痛，有的老师处于好心把这样的宝宝和其他的小朋友隔离，其实这是害了宝宝。社会交往的能力是在群体中慢慢锻炼起来的，学前期又是个性形成的关键期，所以，这一时期的教育对儿童良好性格的养成都起到至关重要的作用。只有跟同伴一起在处理一个个冲突中长大的幼儿才能健康的成长。
2.正面引导。老师可以借助图书、视频等帮助孩子了解受伤害宝宝的心情。例如：故事中的两个宝宝产生了冲突，一个宝宝受伤了，受伤的宝宝一定很疼、很伤心。那我们要做伤害别人的宝宝吗？当有此类行为的宝宝有所认识或改变后，老师一定要给予鼓励和正面的引导。不要故意地去强化负面的影响。
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