大多城里孩子每天都能和父母朝夕相处，但你可能还不知道，目前在云南农村，仅小学和初中就有71万余名留守儿童，他们一年也见不到父母几次。
全省农村寄宿制小学心理健康教育研修班，前天在昆明开班。省教育厅德育处相关负责人表示，就目前来看，亲情缺失是寄宿制学生以及留守儿童普遍存在的问题，他们都渴盼父母亲人的更多关爱，“老师再好也不能完全替代父母的关照。”
留守儿童易出现心理问题
根据省教育厅最新统计数据显示，截至目前，云南省义务教育阶段学校寄宿生有304万余名，占义务教育阶段在校生总数的48.39%。其中，小学寄宿学生达153万余名、初中寄宿学生达150万余名。此外，全省小学、初中在校生中的农村留守儿童共有71万余名，其中以小学生居多。还有42万余名学生跟随进城务工的父母，进入城市学校就读。
由于父母常年在外，性格孤僻、脆弱、渴望亲情，已经成为留守儿童最大的心理问题。专家调查发现，由于长期亲情缺失、代管不力，一些留守儿童会出现相关留守综合征：厌学、性格孤僻、合作意识差等。省教育厅德育处相关负责人认为，亲情缺失已经成为农村寄宿制学生尤其是留守儿童面临的最重要心理问题。不过，相比之下，寄宿制学生因为平时吃住都在学校，既有老师的照顾，也有同学的陪伴，相对要开朗许多。不过，“老师再好也不能完全替代父母”。
学校应多与留守儿童交流谈心
丽江市玉龙县宝山完小教师和春燕对此感触颇深。她所在的学校既有小学也有幼儿园，许多孩子从一年级甚至幼儿园就开始住校，每周回家一次。其中，年纪最小的孩子只有四五岁，有的经常晚上还尿床，或者半夜从床上掉下来。
这是和春燕第一次参加类似的心理健康培训。一堂课下来，她顿时觉得自己在心理教育方面的欠缺。和许多农村老师一样，和春燕此前并没有受过专业的心理健康教育，只能“摸着石头过河”。
如何给留守儿童更多关爱？云南省有人大代表建议，教育部门和学校应加强监管力度，多与留守儿童谈心交心，多开展人文关怀的活动，多到留守儿童家里家访，教师定期与留守儿童的父母沟通，定期与代管人沟通，与校外辅导员沟通。省教育厅德育处相关负责人表示，留守儿童的心理问题应该可以得到改善和解决。目前各级关工委、妇联等部门都在加强这方面的资助和监管，一些好的做法也在不断推广，比如运用网络等信息技术让留守儿童与家长联系等。
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